小学四年级语文上册《观潮》教学设计

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作者 bianji 米粒妈咪课堂  ← 点击红色字,关注公众号
2020-08-15 17:54 字数 5014 阅读 498评论 0
小学语文四年级上册(部编版)

  小学四年级语文上册《观潮》教学设计

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  教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2004年版

  教内容来源:小学四年级语文(上册)第一组

  教学主题:《观潮》

  课时:共2课时,第2课时

  授课对象:四年级学生

  设计者:雁鸣湖镇区学校甄美霞

  目标确定的依据

  1.课程标准的相关要求

  (1)认识本课7个生字,会写13个生字。

  (2)背诵课文第三、四自然段。

  (3)会运用由远到近的观察方法来描写自己观察到的景物。

  2.学情分析

  学生对于景物描写的文章学习起来比较吃力,农村孩子一直生活在田间,见识感受自然景物较少,无法真正深入的作者思想,感受事物,凭空地想象,无法更好的融入的课文当中,所以学习类似的文章,成为农村学生的薄弱环节。

  3.教材分析

  本课是以写景为主的散文。主要描写了被人们称为“天下奇观”的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象。课文先写了潮来前江面风平浪静、人们焦急盼望的情景,再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象,最后写潮过后余波奔涌,写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。

  教学目标

  1.品读课文明白钱塘江大潮的雄伟、壮观。

  2.说说作者描写大潮的方法,过程。

  3.背诵课文第三、四自然段。

  评价任务

  任务一:孩子们读书的准确流畅性。

  任务二:找出作者描写大潮的发生顺序,及课文的总分结构形式。

  任务三:背诵课文第三、四自然段。

  教学过程

  教学环节

  教师活动

  学生活动

  评价要点

  环节一

  复习课文

  1.出示小黑板。

  学生读上面词语

  2.指名朗读。

  分读课文各自然段。

  环节二

  激趣导入,

  引出壮观。

  1.谈话,板题。

  1、理解“观”的意思,引出“天下奇观”。

  孩子们找出作者描写大潮的相关句子,明白大潮的大、雄伟、壮观。

  (评价任务一)

  2.导入3.4自然段。

  2、分小组朗读3、4自然段。

  3.引导发现大潮的描写

  3、找出作者描写钱塘江大潮的句子,词语。4、说一说从作者的描写中,你发现了大潮的壮观在哪里?(完成目标一)

  4.播放钱塘江大潮录像。

  环节三

  小组合作,

  感悟壮观。

  1、学生分组学习提示:a.你喜欢文中的那一句,为什么?你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗?b.你在学习中有什么问题,你们小组是怎样帮助你解决的?c.通过小组合作,你都学懂了些什么?

  1.组建合作小组

  2.组内合作学习

  3.反馈合作成果,构建全体读书感悟氛围。

  通过不同方法角度的朗读让孩子们感受大潮的雄伟,通过反复的度培养孩子们的朗读能力。(评价任务一)

  2、教师大声朗读文中描述大潮的句子。

  学生自己朗读感受。

  3.课件展示描述的情景。

  通过视频观看,真实感受钱塘江大潮的壮观。

  4.找出大潮壮观的描写。

  学生在文中找出相关的句子,读出来。

  环节四

  整理发现

  1.范读课文,听后练习。

  有感情地朗读了这些描写潮水的语句。发现作者观潮顺序。(完成目标二)

  找出作者描写大潮的发生顺序,及课文的总分结构形式。

  (评价任务二)

  引导发现:作者是按从远到进顺序来描写潮水的;抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。

  环节五

  思路引导,

  背诵壮观。

  1.出示思路提示句子。

  2.出示音乐、画面,激发背诵兴趣

  练习背诵课文三、四自然段。(完成目标三)

  (评价任务三)

  附:板书设计

  1、观潮

  潮来前

  听到隆隆的闷雷

  观潮潮来时

  看到波浪滔天

  潮过后

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