小学四年级语文《火烧云》教案

      教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2004年版

　　教内容来源：小学四年级语文(上册)第一组

　　教学主题：《火烧云》

　　课时：共1课时，第1课时

　　授课对象：四年级学生

　　设计者：雁鸣湖甄美霞

　　目标确定的依据

　　1.课程标准的相关要求

　　(1)学习生字词，积累好词佳句。

　　(2)有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　(3)理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

　　2．学情分析

　　小学四年级语文《火烧云》一课写了晚饭后火烧云从出现到消失过程中颜色和形状的变化。本单元导读要求“注意积累材料”和学生边读边想象画面。所以教师应运用讲授法，积极发挥学生的主题学习地位，通过教师的引导、学生的不同形式和层次的阅读和交流等，帮助学生理解生字、词，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化，从而激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

　　3．教材分析

　　小学四年级语文《火烧云》一文是著名女作家萧红的作品，是一篇自读课文。课文描写了日落时晚霞的美丽景象，全文以“变”字统领全文，且节节有“变”，使自然之美、人与物之美在“变”中表现额淋漓尽致。

　　教学目标

　　1.认识本课的5个生字。

　　2.了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。

　　3.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　评价任务

　　任务一：认识本文的生字。

　　任务二：了解课文中火烧云美丽。

　　任务三：有感情的朗读课文，背诵你认为最美的段落。

　　教学过程

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　评价要点

　　环节一

　　创设情境，激发学习兴趣。

　　教师使用多媒体课件出示配上优美音乐的火烧云图片供学生欣赏，并向学生解释火烧云的特

　　点及形成过程。这样做的目的是通过创设情境引发学生的学习兴趣。

　　1、朗读课文，读准字音，读通顺句子。

　　2、结合课文句子理解词语意思。（完成目标一）

　　认读本课生字。了解课文大概。

　　（评价任务一）

　　环节二

　　感知课文内容，引导主动参与。

　　1．师提问：课文是按什么顺序火烧云的？

　　生：是按照火烧云上来了──烧起来了──下去了这样的顺序来写的。（完成目标二）

　　了解课文中火烧云美丽。

　　（评价任务二）

　　学生读课文，背诵自己认为好的部分。

　　（评价任务三）

　　2.引导学生发现问题

　　提问：自由读课文第一自然段，说说火烧云上来时的情景。

　　学生自由快速读第三自然段，看谁能说出天空中的火烧云都有哪些颜色。（完成目标三）

　　3.指名说出天空中有哪些颜色。

　　4.火烧云不仅颜色多，变化快，而且它的形状也是千变万化，让我们也一起去看一看吧！

　　让学生说出天空中火烧云的样子，并试着表演出来。

　　5.说明写作方法，直到运用。

　　模仿作者的写法，让学生把天空中的火烧云还像什么写下来，并表演出来。

　　环节三

　　指导朗读，

　　培养语感。

　　播放视频朗读课件

　　听并感受火烧云的美丽。

　　环节四

　　课外延伸

　　1.想想说说，学习了这篇课文，你一定被火烧云千姿百态的变化深深地吸引了吧，此时此刻，你最想说什么？

　　学生自由发言，注意语句的完整。

　　2．布置学生课外收集一些有关大自然美丽、神奇的图片，让学生做个有心人，发现自然界的美，懂得欣赏美并保护这些美。

　　附：板书设计

　　1、火烧云

　　颜色

　　独特美

　　形状