小学四年级语文《桂林山水》基于标准的教学设计

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教材来源：小学四年级《语文》教科书/人民教育出版社

教学内容来源：小学四年级语文（下册）第一组

教学主题：走遍万水千山

课 时：共两课时，第二课时

授课对象:四年级学生

设 计 者：徐瑞敏/中牟县青年路小学

目标确定的依据：

1.课程标准相关要求

(1)基于识字写字:有较强的独立识字能力，做到规范、整洁，有良好的书写习惯。

(2)基于阅读:能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

（3）基于口语交际：听人说话认真，评价能抓住要点。表达有条理 。

2.教材分析:

《桂林山水》以生动的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，全文脉络清晰，自然流畅，给人以美的感受。本文编排在四年级下册第一单元第二课（第一课是古诗词三首），也是本册的第一篇课文。本单元以美丽的河山为主题，引导学生通过语言文字欣赏祖国大好河山，体会作者对祖国山水的热爱之情。课文文质兼美，是学生学习语言和进行情感熏陶的典范教材。

教学重点：了解桂林山水的特点，感受山水之美，受到美的熏陶。

教学难点：体会作者用优美词句表达情意的方法，培养学生理解、想象和表达能力

3.学情分析:

（1）基于识字与写字：四年级学生已经有较强的识字能力，能根据上下文或日常积累，理解字词的意思。

（2）基于阅读：能正确流利的朗读课文，揣摩文章的思想感情。

（3）基于口语交际：学生的言语发展水平由口头言语向书面言语过渡，能够完整地表达自己的看法或想法。

教学目标:

1、理解重点词语，有感情的朗读课文、背诵段落。

2、了解桂林山水的特点，感受山水之美，受到美的熏陶，体会作者对桂林山水、祖国山河的热爱之情。

  3、体会作者用优美词句表达情意的方法，培养学生理解、想象和表达能力。

评价任务：

任务1：能理解词语，体会文章情感，有感情朗读课文、背诵段落，检测目标一的达成。

任务2：能抓住重点字词、句子，说出体会，感受山水之美。检测目标二的达成。

任务3：能仿说句子，积累语言。检测目标三的达成。

教学过程

教学环节	教学活动	评价要点
环节一 学习词语（6分钟）	活动一（6分钟） 1、读词语、搭配词语。 （完成目标一）	能理解词语，读出词语的情意。 （评价任务一）
环节二 细读课文，品味文字，积累语言（18分钟）	活动一（3分钟） 轻声读第二自然段，用笔划出来感受最深的字词或者句子，还可以在旁边作批注。 （完成目标二） 活动二（10分钟） 交流对漓江水的感受，体会漓江水“静”、“清”、“绿”的特点。发挥想象，仿说句子。 （完成目标二、三） 活动三（5分钟） 读改编后的诗歌，体会水之美，熟读成诵。 （完成目标一、二）	1、能根据重点字词句，说出自己对漓江水的感受。 2、能合理想象、乐于表达、语句生动。 3、能有感情朗读，体会漓江水的独特之美。 4、能参考板书背诵段落。 （评价任务一、二、三）
环节三 学法迁移，自学课文第三自然段（13分钟）	活动一（5分钟） 总结学法，多媒体出示学法，小组合作自主学习。 （完成目标二） 活动二（5分钟） 1、汇报交流：你们小组学到了什么？ （1）感受桂林山“奇”、“秀”、“险”的特点。 （2）交流写法的相似。 活动三（2分钟） 请学生补充桂林山的板书。 （完成目标一、二）	1、学生能自学自悟，并能做简单的批注，说出自己的理解，。 2、能抓住重点字词、句子，体会桂林山的特点，读出自己的感受。 （评价任务二、三）
环节四 总结升华，激发情感（3分钟）	回顾总结，凝练升华，深入感受文章表达的情感。（完成目标一）	深切体会“桂林山水甲天下”的意义，激发热爱祖国大好河山的情感。 （评价任务一）