填空题：如果“我不催”，那么就会_______

感谢妍妈分享

这一周的不催，发现催与不催最终结果看似一样的。但不催，亲子关系好。不催是父母先“放下”，不急了自然不燥了，空气中可以自然的呼呼。那么就可以有谈一谈 ，想办法，试一试。

感谢子钰分享

在以前孩子对我的评分是十分，我对自己评分也是十分，当我两年前意识到教育的问题时，我开始学习，当然没有任何方法，继续不停的陪伴与催促。从去年我开始认识到自身的问题，觉得孩子很可怜，我该做些改变。学着肯定鼓励孩子，但还是不能放手。

去年年底到现在我看了很多书，听很多教育音频，调整自己的情绪，放手，学着找方法，帮助自己解决自身问题，家庭问题，帮助孩子解决学习问题。我对自己还是很不满意，因为孩子的问题注意力分散，根深蒂固，都是我亲手造成，我放手后，孩子还是很难在短时间之内在学习上做到主动，成绩提升，自信。

我很欣慰我先生和儿子对我进步的肯定，很欣慰。

孩子已经四年级，我对自己有目标和要求，五年级毕业前让孩子提升学习到中等以上，提升学习主动性，提升自信心。我试图跟孩子约法很多章。

我觉得我现在的问题的确像老师说的，比较急切，胡子眉毛一把抓，心态还没有及时调整好，这也许是个漫长的过程，还请老师针对性的给我意见建议，让我能够把心放一放，一个目标一个目标朝前进。

我最近执行的还不错，我已经学会放下，我俩书桌在一起，我可以做我的工作并从侧面观察他，但不提醒他，他走神的时候我就注意看观察，看着他，他一会就发现了，然后继续开始，我们规定必须9：30睡觉，做完作业剩下时间他自己安排，做不完自己负责，我可以帮忙分析原因一起努力！

感谢珥东分享

挑战一周以来，我的感触还是很深的：首先有专业老师和专业团队的引导，我和爸爸在处理孩子的问题时，能够统一意见和方法了，也学会了事前多沟通；

其次，把闭嘴当作挑战，当面对孩子的不足时，虽然内心仍然焦虑，但不会像以前无处可说、寻求不到帮助，很无助的感觉。

听了今天的微课《不在催促后，女儿反而变快了》后，对比我们的 “不催”实践，发现缺失了一个重要环节。我们只做到了“不催”，但却没有做好约定环节。

没有做好、做到约定环节，主要存在这样几个问题：

1. 孩子已经16岁了，简单的引导方法很难说服他；

2. 长期形成的习惯也成了顽疾；

3. 一次一次的打压，孩子学习信心已经不足，甚至放弃自己。

在这样的状况下，希望通过挑战，我和爸爸努力改变自己，慢慢影响孩子吧！

晚上，爸爸表现是很不错，做到了耐心引导。我们现在对孩子的要求和建议，他都不愿意听，决定找他喜欢的老师来给他做工作，希望能改变他现在的思想状况，不再像以前简单粗暴和孩子对抗。

感谢简单分享

上周的《我“不催”》挑战，对自己的表现评价：有些困难，基本忍住，勉强通关。

在刚过去的一周中，我努力提醒自己要忍住，不催促孩子。起先，我是担心的，假如不催促孩子，孩子就会借此机会光明正大地磨蹭，而我难道在一旁熟视无睹吗？这样能使孩子改变磨蹭的还习惯吗？我一边执行一边也在思考对策。

我发现，我如果只是简单地按照指导老师的建议，不催促孩子，只是简单地按部就班，并没有真正让孩子自我地去改变现状。我应该在我们双发达成一格约定或是协议的前提下，不去催促孩子。

例如，每天放学回家的路上，与孩子沟通当天在学校里发生的事情，然后了解当天的作业量，问问孩子，对于回家作业内容、顺序、时间的安排，心里是否有个计划打算了。是否需要我提供一些帮助等。

回到家后，我便开始忙着做晚饭，把闹钟放在孩子的桌上，并在他的要求下，用手机给孩子定时闹铃。

其他的，我一概暂时不管不催促。几次尝试下来，当孩子作业量不大的情况下，他能比较好地抓紧时间完成作业。

后来，我发现孩子为了在预定的时间能完成作业，可以玩游戏时，他作业的质量不令人满意，错误率较高，书写潦草，有时是马马虎虎对付过去。

我为此与孩子沟通、表示，作业不仅要在规定时间内完成，还要有一定的质量，才能算真正地完成，否则任然不能玩游戏。

没想到，孩子有点抵触，坚持认为只要做完了作业就行，质量无关紧要，也不愿意因为作业质量不佳，而被罚取消游戏，有几次愿意配合，有几次是采取抵抗的态度。

感谢桃妞妈分享