搬砖遭遇困难后　看中美日三国孩子如何做

本图来源：昭元摄影

　　三对分别来自中国、日本和美国的父子参加一个垒房子的节目，三个孩子都是5岁，垒房子过程中只能孩子动手，考核的是谁能将房子垒得又快又好，大人只能在一旁打气，不能帮忙。

　　三个孩子一开始都进展得非常顺利，到最后都遇到了困难，因为最后一块砖头被设计得又沉又大（应该是节目故意安排的），三个孩子又滚又推把大砖头搬到了已经垒得差不多的房子旁边，但是没有哪个孩子能将砖头抱起来，试了几次，孩子们不是摔倒了就是被石头砸到手指或脚趾，三个孩子都满脸沮丧。

　　这时，三个爸爸都有点着急。

　　中国爸爸在旁边喊：“努力加油，你可以的！”

　　日本爸爸也在喊：“努力加油，其他各位都在努力着呢！”

　　美国爸爸也在喊：“努力加油，想办法想办法！”

　　中国孩子这时成为全场的焦点，摔倒了爬起、爬起搬砖头再次摔倒……不少观众都在为中国孩子的坚持不懈而鼓掌。

　　这时戏剧性的一幕发生了，日本孩子跑过去跟中国孩子说，“我们两个人把那块大砖头搬起来吧？我等会也帮你搬。”

　　中国孩子摇头拒绝了，继续埋头搬砖头。

　　日本孩子随后走到美国孩子面前，跟美国孩子说了同样的话，美国孩子说：“that’s a good idea！”结果日本孩子和美国孩子，最终合力将各自的石头搬起来了，拼成了房子。

　　最后的比赛结果是，美国孩子由于思维开阔，给房子涂上颜色，还搭建了一个秋千而获得第一名，日本孩子获得了第二名，而中国孩子，到活动结束时还在搬砖头，砖头砸得他的手指淤青，满脸沮丧，一副欲哭无泪的样子。

　　事后有人问中国孩子为什么不肯跟日本孩子合作，中国孩子说：“我不帮他是不想让他先赢，我的力气大，他看起来力气小，我没想到Tom（美国孩子）会同意……”

　　“谁能将房子垒得又快又好”，传达给中国的父母和孩子的信息就是，一个人以最快的速度把房子垒好；传达给日本父母和孩子的信息就是，孩子垒房子只规定大人不能帮忙，可以找其他小朋友合作呀；传达给美国父母和孩子的信息就是，有什么办法只要不违规能达到目的的，都可以采纳。

　　细想一下，三个民族的思维模式完全不同：

　　1、中国：中国的父母重视的是培养孩子的坚韧和艰苦奋斗精神，但往往强调的是个人的努力和个人争取到的成果，所以中国人最大的特点就是喜欢死撑，因为我们是一个最能吃苦耐劳的民族啊。但由此带来的缺点也很明显，比如上面的这个中国孩子所表现出来的短视、不肯吃亏、只争第一、狭隘……

　　2、日本：在日本，无论是学校还是日本的父母，相比起个人，他们更重视的是孩子的团队合作精神，一个人的力量有限，寻求帮助、合力办好一件事不丢脸。这种团队合作精神，中国的父母认同，但没有重视，也没有这样的习惯。

　　3、美国：而对于美国父母来说，他们更重视的是孩子的发散性思维和创作，只要能实现目标的都可以尝试，他们鼓励孩子开放、创新和动手能力，这恰恰是中国的父母和孩子所欠缺的。

　　当然，无论哪个民族，都有他们的优点和缺点，“取他人之长，补自己之短”，不做井底之蛙，也无需妄自菲薄，但最可悲的就是自大狂莽。这也是我们为人父母，应该教会孩子的道理。

么么告诉孩子：一个人的力量是有限的，一只萤火虫无法照亮黑夜

　　智者说，想让孩子变得有智慧，一是读书，二是旅行。读书能给孩子知识，以超越孩子成长的速度而让孩子变得豁达；而旅行，犹如给了孩子一双千里眼和一对飞翔的翅膀，有国外的机构做过调查，说经常旅游的孩子和没出过远门的孩子，在性格和世界观方面是截然不同的。那种由于视野给孩子带来的胸襟和思维模式，是那些视野窄小的孩子甚至半辈子都达不到的境界，这种优越感，能让孩子受益匪浅。

　　每个人的成长过程中都存在着一个与人交往的过程。随着社会的进步，科技的发展，在生活的各个领域中越来越需要人们具备这种能力。然而如今的孩子因为生活在优越的“温室”中，他们缺乏与人交往合作的机会。要求他们自觉地与人合作、分享，那根本不用谈。他们身上或多或少地有着不合群、自私自利等表现。而当今社会与他人交往是孩子日后生存和发展所必须的品质。那么如何从小培养孩子团结合作的交际能力呢？

　　团结合作是人类社会生存和发展的重要部分，在未来的社会，人们也是要合作的，这样才能更好的发展，而且在团结合作中也才能达到共赢的目的。对于孩子来说，家长也要从小就教育孩子团结合作的精神，这样孩子就会更好的交流，更好的适应社会。下面来介绍家长如何培养孩子团结合作的精神。

　　家长在平时的时候，一定要为孩子营造良好的氛围，家庭和睦温馨，孩子心情愉悦。父母孩子之间进行良好的互动，如果父母之间相互体恤，在做家务活时互相合作，就可以在孩子幼小的心灵中种下合作的种子。这样孩子就会从小就知道团结合作的重要性，培养孩子的合作意识。

　　对于孩子的教育，一定要告诉孩子，一个人的力量是有限的，一只萤火虫无法照亮黑夜，要在适当的时候学会求助，借助他人的力量共同完成目标，也不失为一下好办法。而且，在共同努力的过程中同样收获了友谊，让他知道共同协作的力量是多么的强大。

　　孩子有了合作的意识，家长也要教育孩子合作的技巧和能力，这样孩子在合作中学到知识，在合作中取得成功。父母要为孩子创造合作的机会，由于这些孩子大多数都是独生子女，在家里没有经历与同伴合作的机会及体验，影响他们合作能力的提高，所以为孩子创造合作机会尤为重要。

　　对于家长教育孩子，家长就要和孩子进行一些活动，孩子在活动中， 通过不断与人商量讨论，培养孩子的合作意识，合作能力大大加强，体验到与人合作所带来的快乐。

　　有人说：“国家的命运与其说是掌握在当权者的手中，倒不如说是掌握在母亲手中。”这句话深刻指明了家长在教育子女所起的作用，按照传统观念，家庭教育是指在家庭生活中，有家长对其子女实施的教育。